春日融融，书香浅浅。为提升学生语文核心素养和深度学习能力，带领学生进入更广阔的文学世界，城关小学开展了以“整本书阅读”为主题的专题课例研究展示活动 。“读整本的书””这一观念最初是由叶圣陶老先生提出的，《义务教育语文课程标准》（2022版）也再次强调整本书阅读作为重要的语文实践活动，能够帮助学生积累阅读经验，养成良好阅读习惯。

本次专题课例研究展示活动，通过三位不同年段的教师带着学生徜徉书海，品析文字，为全体语文教师奉上了一份自然清新的视听盛宴。

一年级的王旭旭老师上了《读读童谣和儿歌》导读课。导入时，王老师注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，接着引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。

  三年级的杨胜楠老师选用三年级必读书目《伊索寓言》上了一节阅读交流课，杨老师利用“看”故事，“猜”故事，“讲”故事，“演”故事等多种形式调动孩子的阅读动力，其中，做思维导图讲故事环节，孩子们通过对比阅读，自主总结学习方法，品内涵、悟道理，在理解寓言故事的前提下，感受寓言内容和语言上的特色，提高了阅读思辨能力。

五年级的陈晨老师给大家上了《西游记》阅读推进课，学生乐学其中。陈老师在品读赏析环节，带领学生通过品读“情节美”“人物美”“环境美”等让大家交流分享书本中精彩的故事片段，让学生从不同层面一边学习，一边感悟书中人物的性格特点，激发了探索整本书阅读的兴趣。

阅读展示课结束后，学校组织了评课、议课活动。老师们纷纷表示阅读展示课的开展有助于提升学生的阅读量，让学生在有方法的指导下进行阅读训练。同时，老师们也提出了阅读教学中的困惑，并进行一一交流，智慧的思想火花不断碰撞。

  此次“整本书阅读”课例展示活动，给学生带来不一样的阅读体验，让他们掌握了阅读方法，扩展了阅读的空间，成为阅读的主人。同时，也为其他教师今后如何开展整本书阅读教学积累了经验，提供了方法，充分展示了学校语文教师团队的教研力量，相信随着这样的课例研讨活动的开展，整本书研究定将迈上一个新台阶。

责任编辑：王旭旭