为了深入领会和贯彻《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念和精神，把握新教材的编写原则和结构体系，帮助小学数学教师全面了解教材的变化，促进教育高质量发展，11月23日在新沂市城关小学举办“践行新课标，赋能新课堂”暨2023年新沂市小学数学教材研讨活动，全市小学数学部分骨干教师参加活动。

教学研讨：深耕课堂 聚焦素养

城关小学姜程程老师执教展示课《加法数量关系》。“加法数量关系”是2022版课标新增的内容。姜老师的课堂关注加法模型的理解和构建，细化建模过程。姜老师借助学生自己设计的问题情境，适当补充，引导学生总结出各数量关系，进一步对比，发现共性。通过学生真实、朴实、形象生动的作品展示，总结出“总量＝分量+分量”的数量关系，并用直观的图示表示出来。通过多层抽象，经历建模过程；多维素材，丰厚模型理解；多元应用，凸显模型价值，找到适合发展学生模型意识的“进阶之路”。

北京路小学孙佳老师执教展示课《设计调查表》。孙老师的课紧扣数学核心素养的顶层目标，从现实意义和真实任务出发，创设“调查学生看动画片频率”的问题情境，引导学生一步步设计调查的问题和选项，生成统计需求。学生经历了简单的数据收集和整理的过程，感悟了收集数据的意义和方法，学会了用数学的语言表达数据所蕴含的信息，形成了初步的数据意识。

新华小学马秀老师执教的展示课是《分数除法》。马老师立足于学生运算素养的发展，引导学生对数学知识进行整体架构，沟通整数、小数、分数除法的联系，感悟运算的一致性。同时，马老师重视培养学生演绎推理的能力，引导学生联系“除法是乘法的逆运算”和“等式的基本性质”解释分数除法的算理，贯通“理法”，发展学生的运算能力和推理意识。

专家讲座：高屋建瓴    指明方向

新沂市教师发展中心相辉主任作了《小学数学整体教学的思考》专题讲座。相主任围绕“整体性教学”这一主题，基于2022版数学课程标准，从“什么是核心素养、什么是整体教学、怎样实施整体教学、‘图形与几何’整体把握、多重维度实施整体教学”五个部分对小学数学整体教学进行了深层次地阐述。他通过丰富的案例和深入的剖析，展示了如何践行新课标，赋能新课堂，对一线教师在小学数学课堂教学中如何理解新课标和新教材、如何培养学生的核心素养，进行了生动的示范和启发。

教以共进，研以致远。此次教学研讨活动，让老师们对新课标理念下的数学教学有了更深的认识。相信老师们在教研之路上，必能且教且研，且行且思，让核心素养在数学课堂落地生花。    

责任编辑：张宁